Musique pour petite formation de jazz

CYCLE CENTRAL

EXIT MUSIC (For a film)

Brad Meldhau (1998)– Radiohead (1996)

Ecoute comparative

Référence des CD :

Brad MELDHAU, The art of trio Vol. 3 (plage No 4) : CD Warner 9362-47051-2

RADIOHEAD, CD OK Computer  (plage No 4)

Proposition de séquence pédagogique

Objectif pédagogique : Appropriation de la notion de thème

1-  Eléments analytiques

A)     Formation instrumentale

Trio : Piano, Contrebasse, Batterie

B)      Genre musical, époque

Jazz (influencé par la pièce d’origine : musique populaire, « rock ») ; 1998

C)      Structure

NB : la forme en arche tant concernant l’orchestration que les nuances ; le climax se situant bien entendu à la reprise du thème (A’).

2-  Organisation de la séquence pédagogique

A) Etude de l’œuvre de référence

Séance 1 : découverte des caractéristiques globales de la pièce ; structure du thème

• Questionnement préalable à la 1^ère écoute : formation ? caractère ? tempo ?
• Dialogue avec la classe :

ð      On note toutes les réponses, les bonnes comme les mauvaises, au tableau (qui est par ex. organisé en colonnes, en fonction des trois parties du questionnement)

ð      L’attention des élèves est attirée sur les points « litigieux » avant la seconde audition.

• 2^ème écoute, de vérification (brèves auditions fragmentées si nécessaire) ; ajout d’un questionnement supplémentaire : combien de mélodies différentes ?
• Nouvelle phase de dialogue, brèves écoutes de vérification (phrase par phrase par ex.)

ð      mise en évidence de la présence d’une introduction (court motif répété 4 fois)

ð      deux mélodies distinctes

ð      structure du thème a a’ b b’ a’’ ; le terme est introduit.

• Dernière écoute de synthèse
• On note le titre de l’œuvre sur le cahier.

Séance 2 : Synthèse séance 1 ; partie B, A’ et fin de l’étude

·         Ecoute initiale de synthèse (brèves auditions fragmentées si nécessaire) : « qu’avons nous dit la semaine dernière au sujet de cette pièce ? », dialogue avec la classe pour remise en mémoire des découvertes de la semaine précédente.

·         Fiche de travail distribuée et renseignée (cf. plus bas)

·         Ecoutes de B, avec le même principe dialogue/écoutes de vérification

·         Découverte du retour du thème et de la coda. Mise en évidence de la forme en arche (dynamiques, instrumentation, structures, cf. plus haut analyse structurelle).

N.B. : selon les niveaux des classes concernés, il reste bien entendu possible de ne traiter que la partie A !

B)      Comparaison avec la pièce dont elle est issue (Radiohead), thème uniquement

Séance 3

·         Ecoute de la pièce originale (Radiohead) ; questionnement comparatif 

·         Fréquentes auditions fragmentées des deux thèmes ; découverte de l’identité (dynamiques, structure) et des différences (orchestration)

·         La fiche de travail est renseignée

C)      Œuvres satellites 

Séance 4, voire 4 et 5

·         Choisir des œuvres présentant des thèmes clairement structurés ; quelques critères et propositions :

ð      introduire une œuvre dont la mélodie est jouée par le saxophone (cf. évaluation)

ð      pourquoi pas une pièce du type : Quintette « La truite » (Schubert) ?

·         Proposer des pièces dans des genres et époques différents.

·         Ne travailler que sur le thème.

·         Ne faire noter que le titre et le compositeur (ainsi que l’époque) des pièces entendues.

3-    Evaluation (séance 5 ou 6)

Proposition : Country, Keith Jarrett (CD ECM “My song” réf. 1115  821 406-2 )

Seul la partie A (Intro et thème en deux parties a a’ b b’) est écouté.

L’œuvre est pour quartett (piano, saxophone, contrebasse, batterie).

1-    Tempo, caractère (trois adjectifs qualificatifs) et formation instrumentale de cette pièce ?

2-    Quel instrument joue la mélodie ?

3-      Comment est organisée la mélodie principale de cette pièce ? Remplissez le tableau ci-dessous en utilisant des lettres ( a pour la première mélodie, etc.)

4-    Comment nomme-t-on la mélodie principale d’un morceau de musique ?

5-    (écoute du début de l’œuvre de référence) : titre de cette pièce, interprète et compositeur, formation instrumentale.

4-    Document pédagogique distribué aux élèves

Séquence No X : Musique pour petite formation de jazz

Œuvre de référence

Titre :..........................................................................................................

Genre : .......................................................................................................

Epoque : .....................................................................................................

Formation musicale : ..................................................................................................................................

 .......................................................................................................................................................................

Structure : .................................................................................................................................................

Définition : un THEME …………………………………………………………………………………………………………………………

Structure du thème original (Radiohead)

Œuvres complémentaire 1  :

Titre : .....................................................................................................................

Genre, époque : .....................................................................................................

Formation instrumentale : ..................................................................................

Structure du thème : ..........................................................................................

Œuvres complémentaire 2  :

Titre : .................................................................................................................

Genre, époque :...................................................................................................

Formation instrumentale :................................................................................

Structure du thème : .......................................................................................

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